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anual durante tres aos: i) implementar bsquedas de oficio y sin dilacin alguna, cuando. Tanto la Comisin como los representantes hacen alusin a la posible participacin de agentes estatales sin proporcionar prueba al respecto. Llegan a Espaa las guarderas y residencias que juntan a nios y a mayores. El hecho de que la impunidad en el presente caso impida conocer si los perpetradores son agentes estatales o particulares actuando con su apoyo y tolerancia, no puede llevar a este Tribunal a presumir que s lo fueron y condenar automticamente al Estado por el. Deben existir procedimientos adecuados para las denuncias y que stas conlleven una investigacin efectiva desde las primeras horas. D) Prever los recursos materiales y/o metodolgicos que faciliten la inclusin de todos los alumnos integrados. De hecho, los expertos ya hablan de una «brecha digital» entre los propios nios, dado que el acceso a las nuevas tecnologas no es igual para todos dadas las diferencias econmicas y culturales.

Estos resultados se darn a conocer al alumno y a su familia, se certificarn los aprendizajes de cada alumno aunque no sean todos los que corresponden a su grado o curso. Aunque el contexto en este caso y sus obligaciones  internacionales le imponen al Estado una responsabilidad reforzada con respecto  a la proteccin de mujeres en Ciudad Jurez, quienes se encontraban en una  situacin de vulnerabilidad, especialmente las mujeres jvenes y humildes, no  le imponen una. El Tribunal hace  constar que los alegatos relacionados con la supuesta violacin del  artculo 11 de la Convencin en perjuicio de las vctimas y sus madres se  refieren a hechos concernientes al trato que sufrieron como consecuencia  de la bsqueda de las jvenes desaparecidas. Cmo cuidar las cicatrices en verano?

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Artculo.-, establcese que los Proyectos Pedaggicos Individuales (PPI) para la integracin de alumnos con discapacidad se elaborarn de acuerdo con los documentos curriculares de la jurisdiccin y el Proyecto Educativo Institucional (PEI con las configuraciones de apoyo pertinentes en cada caso y las adecuaciones. 7- Roles y funciones:.1 La Direccin de la escuela tiene la responsabilidad de la matriculacin del alumno con discapacidad y de la elaboracin de la planificacin, efectuar el seguimiento, orientacin y evaluacin del mismo, as como tambin la orientacin a las familias y decisin. En casos que se establezcan pase de alumnos en los grados de primaria, la escuela de destino evaluar la continuidad de su matriculacin que garantice el proyecto pedaggico individual (PPI) u otras alternativas que considere, informando a la supervisin correspondiente. Per, la Corte se refiri a algunos alcances del artculo 5 de la Convencin Americana en cuanto a los aspectos especficos de violencia contra la mujer, considerando como referencia de interpretacin las disposiciones pertinentes de la Convencin Belm do Par y la Convencin sobre Eliminacin. Es cierto que la Comisin Interamericana puede decidir no enviar un caso a la Corte, pero ninguna norma de la Convencin Americana ni el artculo 12 de la Convencin Belm do Par prohben que un caso sea transmitido al Tribunal, si la Comisin. Establcese que los Institutos Educativos Pblicos de Gestin Privada involucrados en el artculo. 7.3 El Docente Integrador externo para el ejercicio de sus funciones deber: a) Informarse del PEI y participar de la elaboracin del PPI y de la modalidad de abordaje de la integracin adoptada por la institucin.

Proyectos pedaggicos para integracin de personas con discapacidad Disposicin 25/2011 caba. Download complete technical data Victim(s Claudia Ivette Gonzles, Esmeralda Herrera Monreal, Laura. Las mujeres siguen teniendo menos posibilidades que los hombres de participar en el mercado de trabajo en gran parte del mundo.


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